LA FORMACION HUMANA INTEGRAL Y LAS COMPETENCIAS: EL ENFOQUE SOCIOFORMATIVO.El enfoque socio formativo; Los siete saberes necesarios para la educación del futuro; Seis ejes en la formación de personas con competencias. DESARROLLO HISTORICO DEL CONCEPTO DE COMPETENCIAS. Línea de tiempo del desarrollo del concepto de competencias; Escenarios que han hecho contribuciones a la formación basada en competencias; Retos de la formación basada en competencias (fbc). EL CONCEPTO DE COMPETENCIAS. UNA PERSPECTIVA SOCIOFORMATIVA. Necesidad de un abordaje sistémico y complejo de las competencias; Estructura conceptual de las competencias; Precauciones en el uso del modelo de las competencias. ORIENTACIONES GENERALES PARA EL DISEÑO SISTEMICO-COMPLEJO DEL CURRICULO. El currículo: un abordaje socioformativo; Gestión sistémica de la formación por competencias (gesfoc); La práctica metacognitivas y la investigación acción educativa en el diseño curricular por competencias. PROYECTOS FORMATIVOS: METODOLOGIA GENERAL. Proyectos formativos (pf): concepto general; Estructura general de un proyecto formativo (pf); Realización de un proyecto formativo paso a paso con los estudiantes. MOVILIZACION DE SABERES Y PRÁCTICA METACOGNITIVA. Modelo metacognitivo de las competencias; Movilización de saberes en la actuación integral; Instrumentos de los tres saberes. DOCENCIA METACOGNITIVA Y COMPETENCIAS DEL PROFESORADO. La docencia metacognitivas en la práctica pedagógica; ¿Las competencias se forman, se desarrollan, se aprenden o se construyen?; Concepto de estrategias didácticas. DE LA EVALUACION ALA VALORACION DE LAS COMPETENCIAS. Concepto de valoración; Aplicación de la valoración; Algunos criterios generales para valorar las competencias.  

Tobón Tobón, Sergio 2010 2010